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前言
「還好嗎？」——給從未問候過的我的心
我們的心並非微不足道。「心」不應該是被當成不重要、迴避、無視，甚至不存在的一部分。我們的內心深處都蘊藏著只有我才有的獨特力量，有時也是我們在尋找方向時的珍貴指標。這個明明存在，卻因為沒有形體而看不見的就是「心」。雖然無法馬上呈現出來，但若是一再掩蓋心中發射出的微小信號，或將傷害視作微不足道，那麼總有一天會遭到心靈的反擊。就像我一樣。
我希望可以過得很好，我想取得成功對父母盡孝，在我工作的領域成為優秀專業的人，得到大家認同給予肯定，所以我很用心努力，凡事都不敢偷懶或馬馬虎虎完成。然而在某個瞬間，我身體和心靈的能量全都消失了，最...
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四、在學校與大學裡
作為博士學位的一部分，我於二○一二年秋天前往紐約，以哥倫比亞大學法學院的訪問學者身分進行研究。我的計畫內容經過精心策劃：我已經報名了我想上的課程，也已經為我的博士論文草擬了概念和分析框架，並與
我的導師決定了時程計畫。在我抵達紐約前不久，一位朋友將我介紹給法學教授金柏莉．克雷蕭，她也是「交織性」一詞的創始人。與她的相遇打亂了我的計畫，我不假思索地作出決定，一頭栽進這套出現在我面前的嶄新理論方法。克雷蕭教授同意擔任我的導師，因此我放棄了所有其他課程，全心投入到她的兩門課程中：「交織性」和「批判種族理論」（Critical Race Theory）。我立刻就被她的課...
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【學習單‧繪本職人的「世界公民素養」共讀心法】
嚴淑女Q&A（童書作家與插畫家協會台灣分會會長(SCBWI-Taiwan)）
Q：孩子的年齡還小，雖然很喜歡聽故事，但該怎麼引導才能跟孩子更深入談論呢？
A：繪本，用孩子聽得懂的故事、看得懂的圖畫，還提出值得深思的問題和行動的方法，非常適合用來培養孩子獨立思考的能力。但是，需要擔任陪伴者的大人透過簡單、易懂的提問，讓孩子除了單純享受閱讀的樂趣之外，還能更明白作者想和讀者分享什麼，是生活的體驗、生命的感動、愛的美好，或是找到真正快樂的方法？這樣，才能讓孩子透過閱讀體驗，感受生命的美好，並從閱讀中找到自我成長的...
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Jean-Claude LAVIE (1920-2020)
在巴黎完成醫學教育，在精神分析法國學會（Société française de psychanalyse, SFP, 1953-1963）接受精神分析的訓練，並於1958年開始執業。1964年合創法國精神分析學會（Association psychanalytique de France, APF），曾任會長。著有《愛是完美的犯罪》、《誰我⋯⋯？》等書。
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沙灑
大學主修中文，熱愛瞓覺，大學期間不曾創作。現時偶爾寫寫喚作詩的東西。
Christine（She/Her）
大學主修歷史，後來再修法律。多愁善感，熱愛旅行，疫情之下也要周遊列國，喜歡文字記錄世界的美善與醜惡。
錦里
是名跨性別權益倡議者。正在培養閱讀習慣，亦在試驗性地開始創作。曾經因為 DSE 而非常討厭中文，現在卻慢慢愛上詩和文。
Macy / Hearth (She /They)
Doctor, dysfunctional daydreamer, hobbyist of everything else:') Trying to stay afloat in ...